تحضير نص التوازن البيئي ومكافحة التلوث سنة رابعة متوسط الجيل الثاني

السؤال 04 : تناول النص ظاهرة من الظواهر الطبيعية المدمرة للبيئة ماهي؟ اشرحها في فقرة وجيزة؟
الجواب 04 : ظاهرة التصحر بسبب زحف الرمال من الجنوب نحو الشمال فتتحول الأراضي إلى صحاري بسبب الجفاف وإهمال الغطاء النباتي

السؤال 05 : عدد بعض أسباب التصحر
الجواب 05 : نشاط الإنسان وتعاملاته السلبية مع البيئة

السؤال 06 : اذكر أسباب تفاقم أزمة البيئة؟
الجواب 06 : إتلاف التربة الزراعية عن طريق الانجراف والملوحة والتصحر وتدمير الأشجار المثمرة إضافة إلى العوامل الطبيعية كالجفاف والفيضانات الموسمية.

السؤال 07 : أدركت الجزائر الخطر فشرعت في إيجاد حلول ماهي؟
الجواب 07 : عمليات التشجير وإعادة الحياة التي أحرقها الاستعمار والقضاء على الأساليب التقليدية في الإنتاج الفلاحي. بناء سد أخضر أول سيعزز بسد ثان حول القرى الفلاحية للحيلولة دون زحف الرمال والتخفيف من التصح

السؤال 08 : ما مساهمة الشباب في التجربة الجزائرية لحماية البيئة؟
الجواب 08 : المساهمة في مشروع بناء السد الأخضر بحملات توعيّة وحملات تطوّعيّة للتّشجير والمحافظة على الثّروة الحيوانية إضافة إلى إنشاء جمعيات خضراء تعني بالبيئة والمحافظة عليها

السؤال 09 : أكّد النّصّ أن السّّر في المحافظة على البيئة وتنمية البلاد تنمية شاملة يكمن في الإنسان. وضِّح ذلك مبيّنا رأيك
الجواب 09 : لأن الإنسان هو الغاية والوسيلة ولابدّ من توعية الإنسان فكلمّا زاد وعيه بمحيطه وبيئته قلّت الآفات والمخاطر، وهذا الطّرح سليم فالإنسان يمكن أن يكون عامل هدم أو بناءً للمحيط الذي يعيش فيه حسب وعيه.

السؤال 10 : ما النمط الغالب على النص.
الجواب 10 : النمط التفسيري.

السؤال 11 : استخرج ثلاثة مؤشرات تدل عليه.
الجواب 11 : استعمال مصطلحات علميّة، والشّرح والتّحليل والانتقال من الإجمال الى التّفصيل.

السؤال 12 : التّفصيل أهمّ مؤشر من مؤشّرات هذا النّمط ؛ وضّحه من خلال هذه الفقرة :
” إنّ الاختصاصيّين من ذوي الخبرة يقدّرون أنّ ثلثي دول العالم تتضرّر مباشرةً من جرّاء عمليّات التّصحّر الّتي تتلف سنويّا مساحات شاسعة من الأراضي الصّالحة للزّراعة، فتضيع بذلك ملايين الدّينارات. كما أنّ سبعة بالمائة من الأراضي المتضرّرة ناتجة عن نشاط الإنسان في تعامله مع البيئة الطّبيعيّة. يضاف إلى ذلك موجات لجفاف الّتي تجتاح من حين لآخر كثيرا من الدّول، فضلا عن آلاف الهكتارات الّتي تزحف عليها الصّحراء سنويّا فتتحوّل إلى أرض قاحلة”.
الجواب 12 : التّفصيل أهمّ مؤشر من مؤشّرات النمط التفسيري، ويتضح ذلك من خلال الفقرة السابقة حيث ذكر الكاتب الأضرار بصفة عامة ثم شرع في التفصيل فيها بذكر حجم ونوع هذه الأضرار.

السؤال 13 : ما علاقة التقدّم الصّناعي بأزمة البيئة حسب النصّ؟ هل توافق الكاتب في رأيه؟ علّل؟
الجواب 13 : علاقة وطيدة فالتلوّث النّاتج عن المصانع يلوّث المحيط ويبتلع الأراضي الزّراعيّة ويلوّث الماء والتّربة والهواء بمختلف النّفايات الصّناعيّة، نعم أوافق الكاتب في رأيه لأنّه واقعٌ ملموسٌ.

شرح المفردات

التصّحّر : مصدر صحّر، تقول : صَحّرت الطّبيعة التّربة، جعلتها صحراء.
أزمة البيئة : مشكلة الوسط الذي يعيش فيه الإنسان.
الأسباب المصطنعة : الأسباب المفتعلة غير الطّبيعيّة.
الأساليب التّقليديّة : الطّرق القديمة المتوارثة عن الأجداد.
العوامل الطبيعية : الأسباب المؤثّرة في الطّبيعة، كالريح والماء والنّار.
التحّدّي : المقاومة وعدم الاستسلام.
التّشكيل : الصياغة، التركيب .
لا جدوى : لا فائدة، لا منفعة.
الآفات الطبيعية : ما يفسد الشّيء ويتُلفِه.

الفكرة العامة

بيان الكاتب ظاهرة التصحّر وخطورتها على التّوازن البيئي ودعوته الشّباب إلى التّشجير تفاديًا له خطورتها
التصحر من مظاهر اختلال التوازن البيئي يجب محاربته بسلاح التشجير
غياب الغطاء النباتي يشكل خطرا كبيرا على التوازن البيئي ومستقبل البيئة
تحدث الكاتب عن التوازن البيئي والكيفيات المتبعة من أجل مكافحة التلوث

الأفكار الأساسية

الفكرة الأساسية الاولى

حماية البيئة مسؤولية الجميع .
انتشار ظاهرة التصحر في الآونة الأخيرة مسؤولية الجميع.
تنويه الكاتب لضرورة حماية البيئة من طرف جميع الشركاء الاجتماعيين.

الفكرة الأساسية الثانية

الجزائر تدرك خطر أزمة البيئة وتشرع في تنفيذ مخططها لحل المشكلة.
مخطط الجزائر في حل أزمة البيئة يدخل حييز التنفيذ .
وصف الكاتب لتفاقم أزمةِّ البيئة والّتي ظهرت في العالم المصنّع .

الفكرة الأساسية الثالثة

تنويه الكاتب لضرورة مواجهة العوامل الطبيعية والتي من مقدمتها زحف الرمال .

المغزى العام من النص

التصحّر مظهرٌ من مظاهر اختلال التّوازن البيئي، فلا بدّ من محاربته ووضع حدٍّ له عن طريق عمليّة التّشجير.
البيئة بيتنا كلنا وهي المكان الذي يعكس ثقافتنا فاذا كانت بيئتنا صحية نكون على وعي وثقافة عالية و العكس صحيح.

البيئة بيتنا كلنّا وهي المكان الذي يعكس ثقافتنا فإذا كانت بيئتنا صحيحة نكون على وعي وثقافة عالية والعكس صحيح.
المرء ابن البيئة التي يعيش فيها.

أتذوّق النص

السؤال 01 : ما النمط الغالب على النص.
الجواب 01 : النمط التفسيري.

السؤال 02 : استخرج ثلاثة مؤشرات تدل عليه.
الجواب 02 : استعمال مصطلحات علميّة، والشّرح والتّحليل والانتقال من الإجمال الى التّفصيل.

السؤال 03 : التّفصيل أهمّ مؤشر من مؤشّرات هذا النّمط ؛ وضّحه من خلال هذه الفقرة :
” إنّ الاختصاصيّين من ذوي الخبرة يقدّرون أنّ ثلثي دول العالم تتضرّر مباشرةً من جرّاء عمليّات التّصحّر الّتي تتلف سنويّا مساحات شاسعة من الأراضي الصّالحة للزّراعة، فتضيع بذلك ملايين الدّينارات. كما أنّ سبعة بالمائة من الأراضي المتضرّرة ناتجة عن نشاط الإنسان في تعامله مع البيئة الطّبيعيّة. يضاف إلى ذلك موجات لجفاف الّتي تجتاح من حين لآخر كثيرا من الدّول، فضلا عن آلاف الهكتارات الّتي تزحف عليها الصّحراء سنويّا فتتحوّل إلى أرض قاحلة”.
الجواب 03 : التّفصيل أهمّ مؤشر من مؤشّرات النمط التفسيري، ويتضح ذلك من خلال الفقرة السابقة حيث ذكر الكاتب الأضرار بصفة عامة ثم شرع في التفصيل فيها بذكر حجم ونوع هذه الأضرار.

يبحثون عن ترابط الجمل وانسجام معاني النصّ:

ألاحظ الفقرة السّابقة وجملها وأجيب على الجدول:

أقوّم مكتسباتي

اشتمل الخطاب على صورٍ بيانيّة استخرج ثلاثًا منها اشرحها وبيّن سرّ جمالها.
استخرج مظاهر التّساق والانسجام الموجودة في الخطاب، وصنّفها.