تحضير نص السكير و الملاك للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص السكير و الملاك السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني المقطع التعليمي الآفات الإجتماعية ص 16 من الكتاب المدرسي الجديد.

التعريف بالكاتب :

أحمد رضا حوحو: ولد يوم 15 ديسمبر 1910 بقرية سيدي عقبة ببسكرة. يعتبر من رواد الكلمة الشجاعة التي كانت تغتال من طرف المستعمر الفرنسي آنذاك لكونها دعوة إلى ثورة الشعب ويقظة الجماهير. وقد عُرِف عن حوحو الجرأة والصراحة والدعوة إلى التمسك بالشخصية الوطنية في الوقت الذي عمل فيه المستعمر على فرض اللغة الفرنسية على الساحة الجزائرية.

أسئلة الفهم:

السؤال 01 : ما هو الأمرُ الذي أدْهَشَ الكاتب؟
الجواب 01 : مشاهدته رجلا جالسا في هدوء وسكون و عيناه تذرفان الدموع

السؤال 02 : ما الذي أبكَى والد التلميذة حوريّة؟
الجواب 02 : حالته المزرية التي أساء بها لابنته وسمعتها

السؤال 03 : كيف عرَفَ الكاتبُ أنهّ أمام رجل مخمور؟
الجواب 03 : من كلام والد حورية

السؤال 04 : كيف استطاع الكاتب أن يُطَمْئِنَ الرّجُلَ على ابنته؟
الجواب 04 : من كلام والد حورية

السؤال 05 : انُقُل الجدول المقابل على كرّاسك، ثم املأ خاناته من النّصّ المسموع

إبتدرني قائلا   أنا والد حورية
قلت نعم , مرحبا بك
قال هل يجوز لمن ….. أن يشرب الخمر ؟
ثم استرسل يتكلم  كيف أقابلها ؟ ………. من فمي .

السؤال 06 : تأمّل الصّورة وعبّر عن فكرتها ، ثمّ أجب عن السؤال
هل ترى أبا الفتاة رجلا خيّرا أم شرّيرا ؟ علّل
الجواب 06 : التعبير عن الصّورة : يتنازع الإنسان في الحياة عاملا الخير والشر ، فإن جاهد نفسه وجمل باطنه مال إلى الخير ، وإن ركن إليها وأطاعها ملأ الشّرّ نفسه
ـ الحكم على أب الفتاة : إذا تعلق الأمر ” بحوريّة ” ابنته فهو خير ، وظهرت خيريته في الخوف عليها والحرص على سلامتها ، لكنّ الشّر طغى عليه فجعله سكّيرا

السؤال 07 : لم امتنع الرّجل عن مقابلة ابنته ؟
الجواب 07 : لأنّ حالته كانت مزرية ، فقد كان ثملا مخمورا

السؤال 08 : ما العبارة الدالة على ندمه وحسرته ؟
الجواب 08 : لا أستطيع أن ألمس يدها الطّاهرة بيدي النّجسة ، ما أشقاني ! وما اتعسني ! أنا لا أقوى على تحملّ نظرتها الطّاهرة

أالسؤال 09 : ين ظهر حرص الأب على ابنته ؟
الجواب 09 : في عدم اطمئنانه لمرافقة التلميذ لها

قد يكون هذا الأب حريصا على ابنته وخائفا عليها ، لكن الخمر جرّده من أبوّته وحال دون أن يرافقها إلي البيت ، على تلك الحالة المزرية . هاتوا فكرة عامة مناسبة لما تقدّم

شرح المفردات:

  • تذرفان : ذرفت العين أي سال دمعها
  • حرت : تعجبت واندهشت
  • يشوبه : يخالطه
  • ابتدرني : سبقني وبدأ قبلي.

أنتج مشافهة:

لعلّك تأثّرتَ لِحال الرّجُل والد التّلميذة.
– تحدَّثْ لزملائك واصِفًا حالهَ، مبرِزًا شُعورك تجاهه.

“ لقد كان يجلس منكسر الخاطر,نادما على حاله , يرى نفسه مذلولا أمام الناس فالخمر كما قال سيدنا أبوبكر الصديق مذلة للرجل مذهبة للعقل . تنبعث منه رائحة الخمر النتنة ورائحة فضلاته التى إلتصقت بثيابه المهترئة التى بالكاد تغطي جسمه كان يلوم نفسه على فعلته وكان مدركا أن ما يقوم به هو عار على نفسه وعلى إبنته البريئة وكأن شيئا من ضميره لا يزال حيا يفطن من حين لآخر , شعرت بالدهشة من حاله وفي الوقت ذاته أشفقت على حالته وعلى حال إبنته التى لا تزال ملائكية فكيف سيكون شعورها بعد رؤية والدها على هذا الحال “

الفكرة العامة :

  • الرجل المخمور وحرصه على إبنته رغم سلوكه السيئ.
  • الحالة المزرية لأب مخمور حريص على ابنته.
  • صنيع الخمر بالرّجل منعه من لقاء ابنته.

الأفكار الاساسية :

  1. حديث الكاتب عن لقائه بالرجل السكير.
  2. الرجل السكير يعرف عن نفسه و يلوم حظه.
  3. طمانة الكاتب الرجل السكير على ابنته .
  1. إندهاش الكاتب من حالة الرجل الذي وجده على قارعة المدرسة.
  2. حديث الكاتب مع الرجل المخمور عن إبنته حورية.
  3. طمانة الكاتب الرجل السكير على ابنته .

استخلاص العناصر من النّصّ :

  • التقاء الكاتب بالرّجل المخمور
  • المخمور يعرّف بنفسه ويندب حظه
  • ـ طمأنة الكاتب المخمور على ابنته

المغزى العام من النص :

الخمر أم الخبائث .. سُمّ يُشرب وعقل يُسلب ومال صحة تذهب.

“الخمر مذلة للرجل مذهبة للعقل ” أبوكر الصديق رضي الله عنه

أُحضّر:

«أرأيْتَ هذا الرَّجُلَ المنحرِف؟ لقد كان يدرُسُ معي في قسمٍ واحدٍ منذ خمس وعشرين سنة. ولقد كِدتُ أصادِقُهُ؛ إذْ صَحِبتُهُ لمُدّةِ فصلٍ دراسيٍّ كامل، لولا أنْ فَرَّقَ بيننا الاجتِهادُ في الدّراسة ». هذا ما حدّثَكَ به والدك ذات يوم.
– استعن بالنّصّ (وَليّ التّلميذة)، لِتشرح دور العلم في الوقاية من الآفات الاجتماعيّة.

تحضير جميع نصوص مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط