تحضير نص من يجير فؤاد الصغير ؟ السنة رابعة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص من يجير فؤاد الصغير ؟ السنة رابعة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص من يجير فؤاد الصغير ؟ سنة رابعة متوسط الجيل الثاني: المقطع التعليمي: التَََّضامُنُ الانْسانِّي ص50 من الكتاب المدرسي الجديد

التعريف بصاحب النص:

محمّد العيد آل خليفة 1979-1904 شاعر جزائريّ اشتغل بالتّعليم في المدارس الحرّة وأسهم في تأسيس جمعيّة العلماء المسلمين الجزائرييّن وكان شاعرها

بعد اندلاع الثّورة اعتقل وسجن ثمّ فُرِضَتْ عليه الإقامة الجبريّة بمدينة بسكرة حتّى الاستقلال وافاه أجله عام 1979 مخلّفا آثارا قيّمة منها

ديوان محمّد العيد آل خليفة
رواية شعرية بعنوان بلال بن رباح
وله أعمال نثريةّ كثيرة نشرها في مختلف الصّحف

أسئلة الفهم

السؤال 01 : إلى من يوجه الشّاعر نداءه؟
الجواب 01 : للناس

السؤال 02 : ما سبب هذا النّداء؟
الجواب 02 : تعاطفه مع الفقير وحسرته عليه

السؤال 03 : وما غايته؟
الجواب 03 : مدّ يد العون للطّفل

السؤال 04 : صف حال الطّفل الذي حدّثنا عنه الشّاعر؟
الجواب 04 : فقير كسير ودع القلب منه الضلوع

السؤال 05 : أين طار قلبه؟
الجواب 05 : طار مع الخبزة الطّائرة

السؤال 06 : ماذا يعني هذا القول؟
الجواب 06 : أنه يفكر في لقمة تسدّ رمقه لكنّه لم يجدها

السؤال 07 : وجّه الشّاعر نداءً لفئاتٍ مختلفةٍ، عدّدها؟
الجواب 07 : الرّافعون القصور، الوادعون النّيام، من ترف عليه الورود

السؤال 08 : بم تتميّز هذه الفئات؟
الجواب 08 : بالثّراء

السؤال 09 : عمّ عاتب الشّاعر؟
الجواب 09 : عن عدم تفقّدهم الحفاة العراة ولا يسمعون ولا يبصرون حالهم

السؤال 10 : ممّ يشكو الطّفل؟
الجواب 10 : حرّ الطوى

السؤال 11 : ماذا فعلت أمّه؟
الجواب 11 : طافت به حائرةً تستجدي صدقة العموم والقوم

السؤال 12 : ماذا قالت؟
الجواب 12 : ارحموا ذلّتي يا رجال وأعزّوا كرامتي

السؤال 13 : بم ذكّرتهم؟
الجواب 13 : حسن الجوار

شرح المفردات

تفاقم: ازداد
كسير: ضعيف، ذليل، حزين
القاصرة: غير راشدة
الوادعون: السّاكنون
ترق: تقدم
الطوى: الجوع
لوعته: حرقته وحزنه

الفكرة العامة

تعاطف الشاعر مع الطفل المسكين و عتابه على من لا يريد مساعدته ونداء الأم لإسعاف حال ابنها
صرخة لوم و عتاب يوجهها الشاعر للأثرياء ليسعفوا الطفل و ينقذوه من الم الجوع
الدعوة الى الالتفاف حول الفقراء و تقديم يد العون لهم

الأفكار الأساسية

وصف حال الفقير منكسرًا يتضوّر جوعًا
عتاب الشّاعر الأغنياء جرّاء تجاهلهم الفقراء
حسرة وألم الأمّ على طفلها واستعطافها القوم ليساعدوه

المغزى العام من النص

الإحسان إلى الجار وكفى الأذى عنه من لوازم الإيمان. فقد قال صلى الله عليه وسلم (خير الأصحاب عند الله خيرهم لصاحبه، وخير الجيران عند الله خيرهم لجاره) رواد الترمذي

قال رسول الله صلى الله عليه وآله: (كاد الفقر أن يكون كفرا)

الجار قبل الدار

من حقوق الجار السؤال عليه و تقديم المساعدة له

التكافل الاجتماعي ضروري لكي يعيش الناس سعداء

أتذوّق النص

السؤال 01 : إلى أي نوع أدبي ينتمي النص؟
الجواب 01 : النص قصيدة عمودية تعتمد الوزن والقافية

السؤال 02 : ما الأسلوب الغالب على النص؟ استشهد بأمثلة منه
الجواب 02 : غلب على النص الأسلوب الإنشائي كقول الشاعر: “أما ندكم؟” (استفهام) “فيا أيها/ يا أيها/ يا من ترف.” (نداء)، “ ألا تذكرون/ ألا تسمعون/ ألا من يقوم/ ألا من يجير/ أتنسون..” (استفهام)، “ارحموا/ أعزوا”. أمر غير طلبي غرضه الاستعطاف

السؤال 03 : ما النمط الغالب على النص؟
الجواب 03 : يغلب على النص النمط الوصفي يتخلله الحجاج حيث احتاج الشاعر إلى وصف وبيان حال الطفل الفقير

السؤال 04 : وظف الكاتب محسنات بديعية، استخرج ما أمكن منها
الترادف: الفقير = الكسير
جناس ناقص: حفاة / عراة

السؤال 05 : ما رأيك في لغة النص، هل هي مباشرة أم موحية؟
الجواب 05 : لغة النص قوية وموحية مثل: جابرة، القاصرة، النيام، تنفحه، الفاقرة، الطوى، لوعته..إلخ

السؤال 06 : يظهر الشاعر متأثرا بلغة القرآن الكريم أعط أمثلة على ذلك
الجواب 06 : وظف الشاعر ألفاظا قرآنية مثل : “الفاقرة”التي نجدها في قوله تعالى: “تَظُنُّ أَن يُفْعَلَ بِهَا فَاقِرَةٌ” القيامة: 25

السؤال 07 : في البيت الثاني صورة بيانية سمها ثم اشرحها
الجواب 07 : وظف الشاعر هنا استعارة مكنية حيث حذف المشبه به (الإنسان) ورمز له بأحد لوازمه (الوداع) كذلك في عجز البيت استعارة مكنية ثانية

السؤال 08 : في البيت الرابع صورة بيانية أخرى، سمها ثم اشرحها

العروض وموسيقى الشعر

اكتب البيت الأول كتابة عروضية ثم ضع الرموز .. ماذا تستنتج

تفاقم كرب الفقير الكسير ** أماعندكم من يد جابرة

تفاقم كرب لفقير لكسيري ** أما عندكم من يدن جابرة

//0///0 / 0//0/ 0//0/0 //0 /0//0 /0 //0 /0//0

البيت من البحر الوافر وتفعيلاته : مفاعلتن مفاعلتن مفاعلتن 2

أكتشف نمط النص وأبین خصائصه

غلب على القصیدة النبرة الخطابیة، باستعمال ضمائر الخطاب وصیغ الأمر والنهي والاستفهام، اعط أمثلة عنها وحدد إلى أي نمط تشیر
استخرج مؤشرات النمط الوصفي من القصیدة
ماذا تستنتجون؟
النص من النمط التوجیهي الذي من مؤشراته أفعال الأمر والنهي وصیغ النداء والاستفهام
قد یحتاج هذا النمط إلى أنماط أخرى تخدمه وتخدم غرض صاحب النص مثل الوصف